martes, 29 de junio de 2010

EL PRINCIPITO

EXUPERY
Antoine de Saint-Exúpery, piloto y escritor francés, tuvo una vida fascinante y asombrosa.  Su muerte estuvo por mucho tiempo envuelta por un mito: la desaparición de su avión en el Mediterráneo, en 1944.  Esto lo envolvió en un halo en el que la profundidad de su última creación literaria, El Principito, nos hacía pensar en él como en un ser mágico, tal como lo fue el personaje por él creado.
    Debo confesar que solamente he leído una de sus obras y que no había tenido la necesidad de saber más que fue un piloto de la fuerza aérea francesa, que combatió en la 2o. Guerra Mundial y que desapareció en el mar Mediterráneo.
   El viernes pasado, durante la Junta Técnica de la primaria se llevó a cabo un ejercicio destinado al análisis de los niveles de la comprensión lectora: la directora tomó un libro y abrió una página al azar, resultó ser un fragmento de un capítulo del libro El Principito, en el que relata su encuentro con el zorro.  Cabe señalar que es el capítulo que más me fascina.
   La directora leyó con la entonación adecuada, después preguntó a los maestros:  ¿"Cuál es el tema central del texto?" y los profesores dijeron: "Busca amigos".

   Entonces, comenté que ese es el fragmento que sirve para contextualizar el capítulo del libro y que, como fragmento, tienen razón, pero que a lo largo del capítulo se observa que lo central del tema es el valor de la responsabilidad ante los otros y que, como dice el zorro cuando se despide del Principito, "lo esencial es invisible a los ojos".   Me miraron, no expresaron palabra alguna, y de todos, una compañera mencionó haber leído el libro y no haber encontrado nada en él.

 --No es una lectura para niños pues el autor expone una crítica a las personalidades de los hombres--dije.
   
   Por la noche, después de haber terminado las labores de la casa, entré a Internet y busqué la biografía del gran autor y me sorprendí aún más: Saint Exúpery había sido un aviador arrojado, había tenido accidentes y aún así, continuaba con su pasión: los aviones.  El día en que su avión fue derribado, el tenía como cometido fotografiar lugares estratégicos.  Es una lástima.
   Lo peor es que no pudo saber de la relevancia de su última obra, ·El Principito.  Murió sin conocer su éxito, su relevancia, su trascendencia pues, no cabe duda, esta obra ha influido en muchas de las personas que lo hemos leído.
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Y VAMOS POR MÁS...

 Durante los últimos años, la violencia mundial se incrementó, pero nuestro país se había mantenido más o menos estable, las cifras de muertos por violencia se circunscribían a riñas callejeras, maltrato familiar y asaltos o violaciones, todos ellos deleznables, sin duda.
   Ahora se agregan a esas acciones monstruosas los secuestros, los asesinatos múltiples en manos de delincuentes de altos vuelo.
   El día de hoy, 28 de junio, un día de trabajo como todos los anteriores en que los documentos de fin de ciclo escolar nos agobian, supe de una noticia que me impactó realmente: Rodolfo Torre Cantú, candidato por el PRI al gobierno de Tamaulipas, fue asesinado junto con cuatro acompañantes.
   Desde el magnicidio de Luis Donaldo Colosio, en 1993, no había ocurrido algo semejante; aunque sí los infanticidios, el intento de asesinato a Salvador Cabañas, el secuestro de Hugo Alberto Walas, de la hija de Nelson Vargas, del hijo del empresario Martí, de la empresaria Copel; ahora también recuerdo el caso de Paco Stanley, del que no se hizo más que dar "carpetazo".
   He escrito antes que me llaman la ate4nción estos casos de violencia, de asesinato y de muerte, pero no tan cerca, no tan latente.  
   ¿Cómo explicarlo?  Los casos de acciones truculentas me parecen desentrañables, pues no puedo imaginar lo que piensan y sienten los asesinos y delincuentes que gozan con el sufrimiento de los demás, son verdaderos monstruos  Ahora, en este clima de inseguridad en el que vivimos en mi país, me santo en peligro latente.  
    Recuerdo que hace años sufrí un "secuestro exprés", unos sujetos subieron al taxi en el que viajaba y lo trajeron dando vueltas, durante dos horas aproximadamente.  Era de mañana, pues yo me dirigiría a mi trabajo que, por estar muy cerca de la casa, pensaba yo que era seguir.
   Después del recorrido, de haber bajado a sacar mi dinero del banco, de amenazarme, ordenaron al chofer que me dejara bajar; al hacerlo, les agradecí a los sujetos que no me hayan hecho daño...

   ¿Qué se sienten ellos?  ¿Cómo es posible que una persona que es elemental, que responde a sus impulsos, que su estadio de desarrollo es concreto, que son personas sin valores ni consideración hacia los demás tengan el poder de decisión sobre la vida de los demás?

   Hago un colérico llamado a las autoridades de México para que pongan, si no fin, sí control a estas situaciones.

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lunes, 28 de junio de 2010

EL PAÍS DE LAS SOMBRAS LARGAS.

El libro titulado así y que es una novela que relata la vida en las comunidades indígenas de Alaska, llegó a mis manos hace muchos años, fue un obsequio.  Intenté leerlo,   en varias ocasiones, pero siempre me ocurría lo mismo: casi inmediatamente me aburría...
Años después, como estudiante de la ENE y para la asignatura de Psicología Social, tuve que leerlo.  Mi actitud ante este texto fue contraria a las anteriores, con asombro descubrí costumbres, usos, tradiciones propias de un lugar alejado y desconocido, fascinante al recrearlo en mi mente y me despertó un anhelo por remontarme hacia esos lares.
   Ahora, después de años de haber leído aquella obra y pensando en mi país, creo que el título le viene bien, mi país es de sombras largas, de penumbras, de oscuridad...




Tomado de  moneymakermx.files.wordpress.com/2009/01/refl...

   He abandonado un poco la lectura de los periódicos por razones tecnológicas, lo poco a lo que he tenido acceso es desolador: el presidente regresa del partido de México vs. Sudáfrica, varios muertos a lo largo y ancho del país, la elevación del precio de la gasolina, el estado de latencia de la construcción de la refinería en Hidalgo, de la que se deben ya pagar intereses por su costo...
   Recuerdo el dicho de la amiga de mi mamá:  "Para donde volteo, veo tus obras, oh Señor".
    ¿Por qué no podemos salir del hoyo?  ¿Por qué no podemos ver las necesidades de los demás y mostrar aunque sea un poco de consideración?

   Yo estoy cierta de que la visita del presidente a Sudáfrica fue una estrategia para congraciarse con los aficionados futboleros, pero nada más.  Me comentan que los presidentes de los países que abren las Copas del Mundo siempre se reúnen, Aún así, no estoy de acuerdo.
   Bien sé que la presencia del presidente en el país no es suficiente para frenar la ola de violencia y el descontento producto de la corrupción, la ladronada, el saqueo, la impunidad, la corrupción y otras calamidades nacionales.  
   Sin embargo, considero que lo mínimo que debió hacer el presidente fue quedarse, afrontar, aguantar y procurar mantener cierto orden.  ¿Es como con los jugadores de futbol, para qué trabajan?  Deben cumplir con eficiencia y responsabilidad la tarea para la que fueron encomendados.  ¿O no?

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UNA EXPERIENCIA INIGUALABLE.


   Desde hace ya catorce meses vivo una situación que, aunque es compartida por muchas mujeres, creo que es única.  No imagino ahora mi vida sin su presencia, ha iluminado mi vida con una existencia diferente, pequeñita y hermosa.
   Cuando nació fui yo quien lo cargó por primera vez, fui quien tuvo el privilegio de dar su primer biberón a las pocas horas de haber salido al mundo social y cultural.
   En este momento duerme, estoy complacida al verlo; al cargarlo, me enorgullece poder arrullarlo, dormirlo, besarlo, jugar con él, intentar acciones graciosas para que ría y cuando lo hace, cada sonido que sale de su boca me inunda de emoción indescriptible.
   Es mi nieto y estoy orgullosa, dichosa, plena, me siento enorme emocionalmente.
   Debo dar gracias a la vida por darme la oportunidad de vivir, gozar, disfrutar, aprovechar, querer, preocuparme, atender y valorar una vida que recién comienza y que ya es tan vital para mí.
   Supongo que esto es lo que sienten todas las abuelas del mundo y, también, que es lo que siento yo en especial.

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EN EL DÍA DEL PADRE... MUCHAS FELICIDADES.

   En los libros titulados El perfil del hombre y la cultura del mexicano y El laberinto de la soledad, de Samuel Ramos y Octavio Paz, respectivamente, los autores describen la crianza de los mexicanos a mediados del siglo XX.  En ellos describen al mexicano como un hombre carente de padre, al que la madre cuida, protege, educa, castiga.  La figura paterna es solamente la de un proveedor que, además, es violento.

   En la actualidad, la participación de los padres en la crianza de los hijos ha tenido un repunte, es decir, los papás se involucran tanto en los juegos, los cuidados, la alimentación y prodigan cariño a sus hijos sin temor alguno.
    Sin embargo, existen padres que aún continúan con la vieja tradición de evitar la formación de los hijos.  Afortunadamente, espero, sean los menos.
   En este día, deseo enviar una especial felicitación a un padre ejemplar, que se ha dado a la tarea de vivir con su hijo una aventura de su existencia.  Estoy segura que transmitirá a su vástago su interés por el conocimiento, su nobleza y su don de gente.
    Emilio, cuyo nombre significa "él es bueno", es un padre primerizo que cumple la función como un maestro.  
      Mi reconocimiento a todos los padres que como él, lo sean en toda la extensión de la palabra.


UNA EXPERIENCIA DELICIOSA.

Muchos de nosotros nos vemos motivados solamente por aquellas actividades en las que se involucran los satis factores primarios, esto es, los alimentos, el calorcito, etc.
   Pues bien, en una escuela del D.F. existen niños cuyas situaciones familiares y sociales son difíciles, muy agresivas y viven entre la pobreza, el vicio de los padres y los golpes que se propinan entre ellos y hacia los pequeños.
   Hay dos niños que, en especial, llaman la atención: uno de ellos es hijo de una alcohólica que, tambaleante, llega a recogerlo a la hora de la salida; el otro, es un niño con capacidades sorprendentes y  a sus 7 años, lee, escribe, comprende y resuelve problemas como si fuera mayor.
   Giovanni, que es el niño aventajado y favorecido por su entorno precario, utiliza ante4ojos para leer, es serio y respetuoso con sus compañeros y sus profesores, cumple con las tareas y le agradan las actividades escolares.   Pero nada puede ser perfecto en esta vida y, él no es la excepción: presenta una alteración en su articulación, su habla es graciosa pues pareciera un hablar afrancesado.  A las profesoras de la escuela les hace gracia, comentan que habla "muy bonito" y, cuando la profesora de USAER le pide que corrija porque puede hacerlo, las maestras se entristecen:”Ay, por qué lo corriges si se oye bien".
   La maestra de USAER ha tomado diversas estrategias para corregir el problema gracias a la orientación de una amiga suya, especialista en audición y lenguaje.




Tomado de  www.corpoandes.gov.ve/?q=node/303


   Inició el trabajo con un grupo de alumnos, todos ellos con problemas de articulación pero solamente con un "afrancesado", los demás presentan omisiones.  Todos los lunes, ellos lo saben, tienen una sesión deliciosa: paletas para hacer ejercicios y darse masaje en el interior de la boca y, para recompensar el consentimiento de la maestra, los niños se esfuerzan por hablar bien, por pronunciar adecuadamente los fonemas, por acomodar la lengua arriba, abajo, por sacar el aire correctamente, por juntar los labios, etc.
   Hoy la profesora llegó con gelatinas, por lo que no fue por una de las alumnas a la que le desagradan...  Las contó, eran cinco, como cinco son los niños a los que atendería sin contar a la alumna.
   Pasó primero al grupo de los más pequeñitos de la escuela y después al de 2o., los llevó al aula y les preguntó:
¿Qué creen que les traigo hoy?
--Paletas--contestaron al unísono.
--Pues no-- dijo al tiempo que mostraba una bolsa blanca de plástico y descubría ante los ojos golosos de los niños el cargamento.
   Eran bolsitas de gelatina.
¿Saben para qué les pedí que trajeran un popote?
--No.
--Pues para que coman la gelatina con él, aspirando el contenido.  Esto les ejercitará sus músculos.
   Mientras comían la gelatina con el popote, la maestra le fue diciendo a cada uno el tipo de sonido que hacían al aspirar:
--Este se oye como un coche descompuesto, este como una motocicleta, este como un gruñido-- y los niños se sentían contentos.
   Después, cortó papel y les pidió que los hicieran bolita.
--¿Para qué?-- preguntó Giovanni, lleno de curiosidad.
--Ahora lo verás-- dijo mientras ponía una charlita al centro de la mesa-- Con el popote--prosiguió-- van a levantar los papelitos y a colocarlos dentro de la charola.
   Los alumnos se entusiasmaron y repitieron la operación varias ocasiones, metieron y sacaron las bolitas de colores dos ocasiones.  Después, comenzó la emisión de palabras y enunciados con los fonemas omitidos o pronunciados incorrectamente.  Con satisfacción, la maestra observó la manera en que los niños se concentran y ponen todo su empeño para pronunciar bien. 
   Lo mejor fue cuando Giovanni, el niño "afrancesado" le dijo:
--Mire, maestra, Rumania, Rumania.

   Entonces, ella lo felicitó y le dio un abrazo.  Acto seguido, les dijo que debían echarse una porra.

EL PERSONAJE ANÓNIMO.

   Ayer, 23 de junio, escribí acerca de mis apreciaciones en torno al Dr. Asomoza y lo comparé con el desempeño laboral de los futbolistas y los diputados, del cielo al infierno.  

   Hoy me siento culpable, no por lo que anoté acerca de los del infirmo, sino porque creo que no solamente vale la pena hablar de personajes internacionales.  También existen mexicanos valiosos, notables y reconocidos en un espacio reducido pero con acciones que benefician a un contexto determinado.

   Existe, por ejemplo, un estudiante comprometido, que pasa gran parte de sus horas de vida leyendo, reflexionando, cuestionándose acerca de los fenómenos naturales de la  existencia; un psicólogo que, a pesar del riesgo que corre con algunos pacientes, se entrega con pasión a su profesión y aplica las técnicas exactas para transformar el estado emocional de los pacientes; la catedrática que entrega sus horas de descanso y las transforma en investigación para motivar a sus alumnos universitarios; las educadoras de niños, cuyas edades fluctúan entre preescolar y la adolescencia, que inculcan valores y aconsejan a los muchachos; el taxista que cumple con su trabajo en forma honesta, que es garantía  de seguridad para sus pasajeros; el vendedor de la calle y los limpia-parabrisas que se exponen al calor, el frío, la lluvia, el smog y brincan de un coche a otro, en peligro siempre.

   Esos son algunos der los personajes citadinos de los que vale la pena escribir y sentirse orgullosos, tanto como de los científicos mexicanos que alcanzan renombre.

   Entonces, como decían mis profesoras de primaria:”No importa lo que vayas a ser, sé el mejor".

EL USO DE LAS TECNOLOGÌAS EN LA EDUCACIÓN.

A partir del ciclo escolar que está a punto de concluir, se hizo hincapié en la importancia de utilizar las tecnologías de la comunicación para apoyar el quehacer educativo, mensaje que contrasta con lo abandonada que se encuentra la educación especial.

   En las primarias se observan salones con computadora, cañón y pizarrón electrónico, además del aula de medios, en la que hay televisión, DVD y computadoras, hay otro recinto que "guarda" los ordenadores abandonados porque no sirven ya y uno más, que alberga las del "Laboratorio GAM".

   ¿Y educación especial?  Existen computadoras en los Centros de Atención Múltiple, pero una en la sede de cada USAER.  Se nos exigen los informes de los alumnos escritos en la computadora, pero ¿en cuál? 

 Los maestros de educación especial tenemos que solicitar a los directores y maestros de medios que nos hagan el favor de prestar una cuando tenemos que efectuar un trabajo urgente o, en otros casos, las tecnologías propias.

   Me parece injusto que la Secretaría de Educación Pública lleve a cabo acciones discriminatorias.  ¿Acaso los maestros de apoyo no somos profesores?  ¿Acaso no tenemos las mismas necesidades y no merecemos las mismas oportunidades que los docentes de educación básica regular?

   Comenté con mi compañera que sería una for4tuna salir ganadoras del sorteo de computadoras, pues eso nos aligeraría la carga de trabajo puesto que se podría capturar la información en el momento y con eso evitaríamos retrasos en el curso del trabajo.

    Ojalá nos ocurriera un milagro y la SEP se acordara de la educación especial.

LOS RECADOS.

Todos solemos mandar recados a través de otros para hacer del conocimiento de una persona lo que se espera de ella.  Los recados pueden ser verbales: "Por favor, dile que..." o en forma escrita.

   Pues mal, en la escuela en la que trabajo, la profesora del turno matutino, maestra  relativamente joven que tiene un salón lleno de niños de papel y peyón pegados a la pared, escribe recados para las mamás de sus alumnos de 2o. grado.


    Pues mal, la profesora dejó un recado para que los niños lo mostraran a sus familias y decía lo siguiente:
"Mamita: hoy sucedió un problema, encontraron que un compañero tiene piojos y te pido que me rebices la cabeza".


   Hemos observado que la profesora no coloca acentos y que su ortografía es muy deficiente.

   La SEP debería hacer cursos o exámenes exhaustivos de ortografía y comprensión lectora entre todos sus empleados porque, a fin de cuentas, son quienes inician la carrera ascendente o descendente de los futuros hombres. 

martes, 1 de junio de 2010

Y EL PREMIO POR LOS 30 AÑOS DE DOCENCIA FUE...

A sus casi 50 años de edad, la maestra con expresión bondadosa y dulce, que entrega cada día sus saberes a los alumnos, recibió la invitación.  La ceremonia sería solamente para los profesores que cumplen la tercera década de servicio, entre ellos irían otros, los que no se han entregado con pasión a su labor pero que, a fin de cuentas, han laborado ininterrumpidamente.

   Un sentimiento de satisfacción la invadió, las mieles del deber cumplido, la satisfacción de haber contribuido a hacer de muchos niños hombres de bien, los recuerdos de sus primeros años de trabajo, su miedo ante los niños de 6o. cuando ella apenas salía de la adolescencia...





Tomada de http://www.saluddiaria.com
   
Todo estaba preparado, la ceremonia sería el 14 de mayo en un lugar prestigioso.  Ahora tenía una duda, solamente llevaría a un acompañante y debía elegir entre sus dos hijos”Para no tener problemas, mejor invito a mi hermana", pensó y así lo hizo.  
    Llegada la fecha, las dos mujeres se arreglaron y perfumaron, maquillaron su rostro discretamente y se dispusieron a partir rumbo al lugar.  

   Era un gran recinto, tenía mesas, copas, cubiertos y, en cada mesa, un arreglo foral lleno de margaritas y rosas.  Eligieron el sitio donde se sentarían y esperarían para escuchar el nombre de la profesora.  Ella sentía la sangre golpear en su corazón, era el momento más ansiado en su vida, los 30 años de trabajo amoroso hacia los niños tenía su fruto.
--Profesora Rutilia Hernán--dijo el encargado de dar las medallas.
--Aquí estoy--dijo ella, mientras se ponía de pié para dirigirse al centro de la pista.   Escuchó ovaciones y aplausos, tal como se les habían brindado a todos y cada uno de los profesores premiados.

   Una vez concluida la entrega de medallas y reconocimientos, vino el brindis:”Por los treinta años de servicio y los que vengan".

   La comanda fue buena, crepas de champiñones, crema de espárragos y lomo de cerdo con puré.  De postre, una rebanada de pastel bañado en una mezcla de cajeta y fresas.
    "Con el dinero podré terminar de pagar mi departamento", se dijo después.  Mil pesos por año de servicio es algo que, casualmente, era lo que le hacía falta para concluir el pago de un condominio en una colonia popular de la ciudad.

   Al día siguiente se levantó y pensó que era el momento de afianzar sus certezas, es decir, sus bienes materiales y también los afectivos.  Lo había pensado bien y se había dicho que al concluir la deuda de la casa, haría las gestiones necesarias para hacer el traslado de propiedad a sus hijos.

   Desayunó, se alistó y salió rumbo a un banco.  Una vez ahí, pidió a la cajera todo el dinero que le habían dado por su servicio docente:

--¿Cuánto va a querer?
--Los treinta mil pesos, por favor, señorita.
   --Un momento, por favor.  No tengo esa cantidad en la caja.--expresó la cajera.
--Sí, está bien.


   Unos minutos después, regresó la señorita con un fajo de billetes y fue contando uno por uno frente a la mirada de asombro e ilusión de la profesora.  Cuando hubo terminado el conteo, el dinero fue entregado a la maestra y ésta lo guardó dentro de su bolso.  Dio la vuelta y salió del banco.  

   Iba eufórica, nunca había visto ni tenido tanto dinero junto.  No se percató que unos ojos la habían elegido, los mismos que observaron a la cajera cuando se dirigió a conseguir efectivo, los ojos ambiciosos que contaron uno a uno los billetes cuando eran pasados por entre los dedos de la cajera...

   Rutilia abordó su coche, metió la llave y lo encendió; volteó hacia  ambos lados y arrancó.  Al llegar al estacionamiento de su casa, bajó con mayor seguridad:”No hubo nada anormal, nadie se dio cuenta de lo que saqué.  Por fin estoy en casa, sana y salva" se dijo.

   Ingresó al edificio y subió unas escaleras, pues ella vive en el departamento 202, se detuvo frente a la puerta y sacó sus llaves.  En ese momento, aparecieron los ojos observadores, pero no solamente eran los ojos, sino una mano con un puñal, una mirada trastornada por la ambición y la ansiedad por delinquir, una boca amenazante que emitía palabras obscenas.

   Rutilia sintió que se moría, no podía creerlo, era todo una pesadilla.  Sin embargo, mantuvo el control, no gritó ni evitó el asalto.  Entregó los treinta mil pesos al mozalbete vicioso y majadero.  Para evitar caer por la impresión y el mareo provocado por el pánico, se sentó en la escalera y lloró, lloró por su vida, por la de sus hijos, por la de los maleantes y por la de su país.

BULLYING, UN ASUNTO DE CUIDADO.

Mucho se habla del acoso escolar y de la necesidad de combatirlo, pero lo que se hace es poco pues no se sea bien a qué se debe, esto lo pude concluir a partir de la plática que hoy, viernes 28 de mayo, nos dieron durante la primera hora de junta técnica.   

   Un hombre joven comenzó a hablarnos acerca del problema escolar, de la necesidad de combatirlo con acciones firmes y contundentes, tales como llevar a cabo un programa de revisión de mochilas.  También nos informé que si el niño agresor es mayor de 11 años se le puede sancionar penalmente y es enviado al Consejo Tutelar.

   Lo que me llamó la atención fueron las posibles causas_ los niños viven en ambientes violentos, sufren violencia intrafamiliar o pueden ser abusados sexualmente.
   En ningún momento se tocó el tema de la influencia de los medios de comunicación masiva, es decir, la televisión, el cine, el internet, la falta de cultura y la carencia de expectativas de desarrollo.
   Es fundamental el papel que juega cada una de las variables que conforman el entorno del niño, pues de ellas toma algo para construir su personalidad.  En la actualidad, las luchas han retomado fuerza y popularidad, por lo que muchos de los alumnos de las escuelas quieren parecerse a algunos de los luchadores estadounidenses y acuden a los Planteles con cortes de cabello o peinados extraños.
   Considero que los medios de comunicación son  vitales en estos momentos para la construcción positiva de la personalidad y que  quienes sus dueños son empresarios que no ven por el bien del país sino por  la acumulación de capital y, como consecuencia lógica, dan a la gente aquello que es divertido, impactante y no les obliga a pensar.

EL RARO SÍNDROME QUE AQUEJA A LOS TRES ÚLTIMOS PRESIDENTES.

Inició en 1994, cuando sobrevino la primera crisis económica sexenal, en el mes de diciembre.  Durante la gestión de Ernesto Zedillo, comenzó el despegue de... insensateces y tonteras: "los malosos" querían desprestigiar al gobierno y amedrentarlo, pero Neto pidió que le dijeran "la neta" de lo que ocurría y cuando se enfrentó a la realidad de la población dijo: "No tengo cash"...
   Después con Vicente Fox, otro "iluminado" que dijo que "sacaría  a patadas al "PRI  de  Los Pinos", cumplió para meter en su lugar toallas de 400 mil pesos y otras despilfarros insultantes,  que se "apanico" durante todo el sexenio en el que no hizo muchas cosas, entre ellas, " "terminar" antes de enfrentar situaciones difíciles y, más aún, congratularse de que la población mexicana tenga aún personas analfabetas pues "son más felices".
   En el presente sexenio, encabezado por Felipe Calderón, sucede algo similar; ha dicho una serie de barbaridades que también valdría la pena recordar en un futuro y para lo cual conmino a que se realice una memoria como la que existe de los dichos de Vicente Fox.
   Casi desde su inicio como presidente de México, Felipe Calderón ha cometido errores en sus decisiones y en sus expresiones verbales, me parece que el decir "vencimos a cinco jinetes del apocalipsis" es una demostración soberbia y miope; al dirigirse a la población tanto en idioma castellano como en inglés con "amigas y amigos" y "friends" es inadecuado pues muchos no deseamos ser amigos de él; asegurar que los muertos civiles son  menos que los delincuentes con un dejo de despreocupación nos  provoca un malestar generalizado, así como decir que la delincuencia es una "ridícula minoría" cuando el mismo aparato encargado de la seguridad no ha podido acabar con ellos.
   Considero que los últimos tres presidentes que hemos sufrido los mexicanos son personas que erraron la vocación, creyeron tener futuro prominente en la política (en lo económico sí, pero en la vocación de servicio NO).  Tal vez debieron ser comediantes.